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2021年超星学习通教学论单元测试答案

作者:ldf123  阅读量:15  时间:1周前
2021年超星教学论单元测试答案
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【简答题】请根据新发布的关于劳动教育的文件,结合自己的理解,查找相关文献,简述一下:什么是劳动教育、为什么要开展劳动教育,如何开展劳动教育。

【简答题】简述布鲁姆教学目标分类理论。

认知领域、动作技能领域和情感领域。

【简答题】简述李秉德先生对教学活动要素的认识。

教师、学生、课程、方法、环境、目的、反馈

【论述题】论述苏格拉底的产婆术及其优缺点。

苏格拉底的产婆术又叫bai苏格拉底方法,由于苏du格拉底把教师比喻为zhi"知识的产婆",因此,dao"苏格拉底方法"也被人们称为是"产婆术"。这一教育理论,是西方早的启发式教育。这是指在与学生谈话的过程中,并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他,而是通过讨论、问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾,逐步引导学生自己后得出正确答案的方法。

【简答题】教学的物理环境和心理环境指的是什么?

教学的物理环境是由学校内部的各种物质、物理因素构成,如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。我们又可以把教学的物理环境再划分为设施环境、自然环境、时空环境。社会文化心理环境是由学校内部许多无形的社会、文化、心理因素构成的一个复杂的环境系统,它与物质环境共同构成了教学环境的整体。与物理环境不同的是,社会文化心理环境是一个看不见、摸不着的无形环境,但它对师生的心理活动的影响和社会行为,乃至整个学校的教育、教学活动都有着重要的影响,有时其影响力会超过物理环境。

【简答题】一名的教师应该具备哪些素质与能力。

1.知识:专业知识、教育学、心理学知识2.能力:教学能力、班级管理能力、与学生、家长、老师协调沟通的能力3.身心素质:身体健康,心理健康4.素质、道德素质

【简答题】简述班级授课制的优势和不足。

班级授课制的优点1.班级授课制可以大规模地、大面积的向全体学生进行教学,一位教师同时教许多学生,从而扩大了一个教师的教学能量,有助于提高教学效率,有助于全体学生共同前进。2.班级授课制以“课”为教学活动单元,从而保证学习活动循序渐进,同时可以使学生获得系统的科学知识。3.班级授课制是充分发挥的教师的主导作用,所以班级授课制能保证教师发挥主导作用。4.班级授课制是固定的班级人数和统一的时间单位,有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理,从而赢得教学的高速度。5.学生是在班集体中学习,学生彼此之间由于共同目的和共同活动集结在一起,可以互相观摩、启发、切磋、砥砺;学生可与教师及同学进行多向交流,互相影响,从而增加信息来源或教育影响源。6.班级授课制在实现教学任务上比较,从而有利于学生多方面的发展。它不仅能比较地保证学生获得系统的知识、技能和技巧,同时也能保证对学生经常的思想影响,启发学生思维、想象能力及学习热情等。班级授课制的不足1.教学活动多由教师做主,学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。2.学生主要接受现成的知识成果,其探索性、创造性不易发挥。3.学生动手机会较少,教学的实践性不强,不利于培养学生的实际操作能力。4.班级授课制的时间、内容和进程都固定化、形式化,不能够容纳和适应更多的教学内容和方法。5.班级授课制以“课”为活动单元,而“课”又有时间限制,因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割以适应“课”的要求。

【论述题】论述教学的科学性与艺术性之间的关系。

在教学活动中,教学的科学性体现为依据教学活动本身的规律性,以及相应的一套相对稳定的规则、程序,通过科学的运筹,准确客观、迅速有效地向学生传播文化科学知识;而教学的艺术性则体现为,按照美的规律对教学进行个性化塑造,它以鲜明的教学风格的形成与完善为宗旨。教学的科学性反映着教学中普遍的、必然的共性,而教学艺术则是具体的并有着明显因人而异的个性,有着特殊的规定性和灵活性。 教学的科学性与艺术性之间的联系表现在:教学的科学性是教学艺术性的基础和依据,教学艺术要符合教学科学所揭示的学科教学的本质和自身的客观规律,所以,教学艺术不能脱离教学的科学性。另一方面,教学艺术是教学科学在实践过程中的发挥、创造和升华,是教学科学实践生命活力的体现,没有教学的艺术性,教学的科学性也就缺乏或失去了实践的生命活力。

【简答题】简述教学活动的基本功能。

传递知识、形成技能、培养智能、发展个性

【简答题】上好一节课有哪些基本要求?

目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈。

【简答题】因疫情影响,高校无常开学,大多数高校都采取了在线教学的方式,确保“停课不停学”,请大家结合自身的认识和理解,查找相关的文献资料,分析在线教学与传统教学各自的特点、优势和不足,要求:500字以上,言之有物。

【简答题】假如你是一位教师,在停课不停学期间,你会如何设计你的教学过程。

【简答题】简述布鲁姆的教育目标分类学及其意义。

【简答题】梳理新课程改革的目标与措施。

【简答题】教学论课程的基本结构是什么?

【简答题】教学过程中学生的认知因素与非认知因素哪个重要,原因是什么?

【简答题】简述什么是相对性评价和性评价。

相对性评价也称常模参照性评价,是用常模参照性测验对学生成绩进行的评定。它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求。? 性评价性评价也称目标参照性评价,是用目标参照性测验对学生成绩进行评定。它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不以评定学生之间的差别为目的。


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